[Vidéo] Revivez le séminaire “(Se) former en situation de travail”

(SE) FORMER EN SITUATION DE TRAVAIL :
Quels impacts sur l’organisation du travail ?
Quelles évolutions du rôle du manager ?

• Le séminaire en intégralité
• “Le pitch sur l’AFEST” | Olivier MERIAUX
• “Le bien fonde de l’AFEST” | Philippe DEBRUYNE
• “Une fonction managériale à accommoder” | Laurent DUCLOS
• “Une fonction managériale à accommoder” | Jean-Louis ALLARD
• “Une fonction et des ressources managériales à (ré)inventer” | Olivier MERIAUX
• “Travailler en situation apprenante : 2019, changement d’échelle” | P. DEBRUYNE, B. DELAY
• “S’écarter du travail pour mieux l’apprendre” | Anne-Lise ULMANN
• “L’AFEST, pour recomposer l’image de l’organisation du travail dans l’entreprise” | Laurent DUCLOS
• “À chaque type d’organisation de travail, son mode de formation ?” | Jean-Marie BERGÈRE
• “Une fonction managériale à accommoder” | Valérie COLIN

Toutes les situations de travail ne sont pas, ou difficilement, transformables en situation « apprenantes ». Aujourd’hui, après une phase d’expérimentation, les AFEST (Actions de Formation En Situation de Travail) passent à l’échelle, avec un cadre réglementaire qui a évolué avec la loi de septembre 2018 sur la liberté de choisir son avenir professionnel. 2019 sera l’année du déploiement. Cela questionne la capacité de l’encadrement à porter concrètement le rôle que l’on souhaite lui faire jouer. Dans quelle mesure et à quelles conditions peut-il répondre ? Sur quels appuis peut-il compter ? #TravailFormateur

► Pour aller plus loin…le dispositif AFEST en témoignages (contenu CNEFOP)

Le fil du séminaire :

• Conférence introductive « S’écarter du travail pour mieux l’apprendre » : Concevoir des organisations de travail apprenantes.
  ► Anne-Lise Ulmann, maitre de conférences en sciences de l’éducation, CNAM
  ►  Olivier Mériaux, Observatoire des Cadres et du management

• Travailler en situation apprenante : 2019, changement d’échelle
  Depuis la loi de septembre 2018 sur la liberté de choisir son avenir professionnel, le modèle « séparatiste » qui a largement prévalu dans l’organisation du système de formation professionnelle est réinterrogé. En quoi les AFEST revisitent de manière concrète ce qui a été fait autour des organisations apprenantes ? De nouvelles ambitions se dessinent, entre espoirs et déconvenues.
  ► Philippe Debruyne, secrétaire confédéral CFDT
  ► Béatrice Delay, co-conceptrice de l’expérimentation AFEST à la DGEFP et au CNEFOP

Animé par Anne-Florence Quintin, Observatoire des Cadres et du management

• Une fonction managériale à accommoder
  Le déplacement du rôle et du positionnement des managers de proximité est nettement identifié dans les entreprises ayant expérimenté les AFEST sans que l’on sache dire dans quelle mesure il est une condition préalable nécessaire ou un résultat obtenu à l’issue de l’expérimentation. Toujours est-il que la relation managériale s’enrichit, s’étoffe, évolue au fur et à mesure que la confrontation à l’activité réelle pousse à expliciter les attentes sur la qualité du travail, à sortir de la prescription pour mieux apprécier les situations concrètes et leur variabilité. L’ensemble des parties prenantes – salariés, managers- tiers intervenants – est incité à réfléchir au potentiel formateur des situations de travail vécues par les salariés.
  ► Laurent Duclos, DGEFP
  ► Valérie Colin, Titra film, participante de l’expérimentation AFEST
  ► Jean-Louis Allard, directeur CESI – École d’Ingénieurs
  
  Animé par Jean-Marie Bergère, Observatoire des Cadres et du management

• Conclusion “Une fonction et des ressources managériales à (ré-)inventer“
  ► Olivier Mériaux, Observatoire des Cadres et du management

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